Польза и глубокий смысл детского любопытства

Американские исследователи доказали, что родителям ни в коем случае нельзя бояться того, что ваш ребенок любопытный. Напротив, его нужно всячески поощрять. А в этой статье мы попробуем объяснить пользу и глубокий смысл любопытства.

Любопытство — это один из самых сильных базовых импульсов у людей. И все образование должно строиться на поведении, вызванном любопытством. Ученики задают вопросы и затем ищут на них ответы. Это то, к чему должен стремиться хороший учитель. И в центре всего находится любопытство и любознательность. Все мы понимаем, что, когда дети заинтересованы в том, что они изучают, они гораздо дольше остаются вовлеченными. Что же такое любопытство и как оно работает?

Видео дня

Не так давно были опубликованы результаты исследования, в которых описаны химические изменения в мозге, происходящие во время того, как мы испытываем интерес или любопытство. Эти изменения помогают нам лучше усваивать изучаемый предмет и удерживать больше информации.

Как связаны мозг и любопытство «Каждый день мы получаем большое количество новой информации. Но даже люди с хорошей памятью будут помнить лишь маленькую часть того, что было два дня назад» - говорит один из авторов исследования Харан Рангантах, физиолог из университета Калифорнии. Рангатах задался вопросом: почему мы удерживаем некоторую информацию и забываем другую. Для ответа на этот вопрос исследователь с коллегами решил провести эксперимент. Они нашли 19 добровольцев и предложили им ознакомиться с сотней вопросов. Среди них были такие: «Что означает термин „динозавр“?», «Какая песня группы „Битлз“ оставалась в хит-параде в течение 19 недель?». Участники исследования оценили каждый вопрос исходя из того, насколько интересно им было на них отвечать. Затем они еще раз просмотрели вопросы и ответы на них, в то время как ученые следили за активностью мозга участников при помощи МРТ. Было установлено, что при возникновении любопытства включалась зона мозга, ответственная за удовольствие и чувство удовлетворения. В состоянии любопытства МРТ также показывал рост активности в гиппокампе, что напрямую связано с нашей памятью. «Есть базовая схема, которая объясняет, что именно побуждает людей пойти и начать делать то, что кажется им интересным, создает ощущение радости и чувство достижения награды. Такая же схема срабатывает, когда мы получаем деньги или угощение. Аналогичным образом она срабатывает, когда мы испытываем любопытство» — объясняет Рангантах. Когда запускается эта схема, наш мозг вырабатывает вещество допамин, которое и дает нам ощущение удовольствия. «Вероятно, допамин играет определенную роль по усилению взаимосвязей между участками мозга, которые участвуют в обучении», — отмечает Рангантах. Позже участников исследования проверили на предмет того, что они запомнили. Было доказано, что участники, проявлявшие больше любопытства, запомнили правильные ответы лучше.

Как любопытство помогает учить скучные вещи В исследовании Рангантаха был еще один интересный момент: в течение эксперимента участникам быстро показывали фотографии разных людей, не объясняя, кто это такие. Участники, проявлявшие повышенное любопытство к вопросам исследования, показали лучшие результаты запоминания лиц. Исследователи были удивлены полученным фактом. В состоянии любопытства мозг запоминает лучше не только изучаемый предмет, но и сопутствующую информацию. В том числе иногда скучную и даже случайную. Этот феномен можно использовать и во время обучения, говорит преподаватель Эви Малайя из Университета Техаса. Например, ваш ребенок хочет быть космонавтом — как же связать эту цель с изучением таблицы умножения? К примеру, учитель может дать задачку, которая включает в себя изучение космоса. В конце занятия ученики будут помнить ответ на саму задачу, а также способ решения. «Именно так дети учатся. Им особенно нравится, когда они делают какие-то открытия, добывают знания сами», — говорит Малайя. Некоторые преподаватели используют этот метод инстинктивно, добавляет она, а теперь у нас есть научное обоснование. «Любопытство — один из базовых и самых сильных импульсов у человека. Мы должны строить обучение на этом поведении», — уверена Малайя.