Без оцінок: школярів молодших класів не будуть оцінювати

Мiнiстерство освiти повідомило про свій намір вiдмовитись вiд оцiнок для школярiв 1 - 4 класiвМiнiстерство освiти повідомило про свій намір вiдмовитись вiд оцiнок для школярiв 1 - 4 класiв.

Даний проект реформування початкової школи Мiнiстерство освiти винесло на обговорення педагогiв i батькiв. Думки звучали абсолютно різні. Одні були категорично проти, вважаючи, що дiти й так не хочуть вчитися, а тепер взагалi битимуть байдики на уроках. Насправді, плюсів та мінусів у ції реформі чимало. Спробуємо розібратись.

Такий пiдхiд до навчання, як оцінювання, мiцно вкорiнився у нашу ментальнiсть, i боротися з ним важко. Гарна оцiнка - немає приводу для хвилювання, дитину можна похвалити, чимось винагородити. Погана -- бiльшiсть батькiв вважають, що треба покарати, меншiсть намагається допомогти виконати уроки. А немає оцiнки взагалi, то як же тепер знати, чи все гаразд у дитини, чи вона старається, чи не гiрша за iнших?! А тепер уявiть собi психологiчний стан дитини семи-десяти рокiв (бо в першому класi оцiнок ми i зараз не ставимо), яка вчиться на середнiй або низький бал. Вона щойно починає робити першi кроки в навчаннi, яке триватиме не один рiк. Щось їй вдається, а щось - нi. Це нормально! Але дитина бачить, що її середня оцiнка - 6 - 7 балiв. I вона звикає до цього, не хоче старатися: а навiщо, аби не гiрше. Вона боїться робити якiсь нестандартнi кроки в навчаннi, бо може бути ще гiрше i, вiдповiдно, ще нижча оцiнка. Їй нудно експериментувати, бо для себе вона вже визначила свiй бал i пiдсвiдомо дотримується його. I найгiрше, що "оцiнковий шлейф" тягнеться за нею i в середнiй школi. Коли п'ятикласники переходять на систему, де кожен предмет вчить iнший учитель, непросто їх оцiнити у першу чверть: новi обличчя, педагоги ще не встигають до кiнця грудня визначити здiбностi кожного. I часто деякi вчителi заглядають у журнал четвертого класу: що там було у тебе з математики? Вiсiмка? Ага, ну то так ти приблизно i знаєш...

Видео дня

Ідея МОН насправдi не нова, школи без оцiнок є у багатьох країнах. У Фiнляндiї, яка вважається першим номером у мiжнародному рейтингу систем освiти, початкова школа - шестирiчна. I бального оцiнювання в нiй справдi не передбачено. Не ставлять оцiнок до восьмого класу у Швецiї i Данiї. У деяких країнах є система оцiнювання "знає - не знає". Але все-таки в українських школах, скоріше треба не вiдмовитися вiд оцiнок, а змiнити систему оцiнювання. I це зовсiм не стосується змiни кiлькостi балiв у шкалi, а пiдходу до оцiнювання. Оцiнка повинна перестати бути в окремих учителiв (на жаль, таких дуже i дуже багато!) знаряддям психiчного насильства стосовно учнiв.

Відмітимо, що досвід неоцінювати дітей в українських школах вже був. "Таке правило було запроваджене для молодших школярiв ще 1991 року. Спочатку як експеримент - по п'ять класiв на паралелi. Я домовилася з учительками двох перших, других i третiх класiв, щоб не ставили оцiнок. Приходить одна вчителька початкових класiв i розповiдає: "У мене є дiвчинка, якої я на уроцi нiколи не чула, ми з нею спiлкувалися лише вiч-на-вiч пiсля занять. А тепер вона заговорила, переляк минув. Каже, що завжди боялася оцiнки, а тепер їй теж подобається вiдповiдати на уроцi". Потiм ми спробували робити так: ставили дiтям не менш як 10 балiв або ж нiчого. Тобто всi у нас вчилися добре. Але через кiлька мiсяцiв учитель починав запитувати тих, хто не дуже старався: "Я можу поставити тобi тiльки 7. Ти погоджуєшся?". I вiдповiдь завжди була однаковою: "Нi, не треба. Я ще вдома довчу матерiал i здам на 10". Тобто, наш досвiд пiдказує, що до бального оцiнювання дитину треба готувати поступово. I мотивацiя має бути лише позитивною: заохочувати, а не карати." - розповіла Галина Вишневецька, учитель початкових класiв вищої категорiї ЗОШ "Свiтанок"

Власне, дiти йдуть до школи за знаннями, а не за оцiнками. На жаль, деякi батьки i навiть учителi цього не хочуть розумiти. Зовсiм вiдмовлятися вiд оцiнок ризикувати не варто. У середнiй i старшiй школi це необхiдно. Тодi дитина вже досить доросла, щоб адекватно сприймати свої успiхи i невдачi. Але щодо початкової школи, то можливо такий варіант є найоптимальнішим?

А що думаєте про таку реформу ви?