МоваЯзык

/ Mamaclub

Як вивчати вірші напам‘ять (середній дошкільний вік)

923

На 5-му році життя дитини відбуваються істотні зміни в розвитку її мовлення: значно збільшується запас слів як в пасивному, так і в активному словнику, розширюються уявлення про навколишній світ, які виражаються в досить розгорнутих висловлюваннях, вдосконалюється вміння сприймати розповіді дорослих, аналізувати їх.

У дітей підвищується інтерес до художніх творів, до деяких елементів форми творів, наприклад ритму, рими. Стають більш різноманітними емоційні реакції на зміст твору в цілому і на дії окремих персонажів. Діти вже в змозі розрізняти поетичні та прозові тексти, у них вдосконалюється вміння наслідувати мовленнєву інтонацію дорослого. Поступово репертуар літературних творів слід розширювати і ускладнювати.

Мета занять по заучуванню віршованих творів полягає насамперед у тому, щоб викликати у дитини емоційне ставлення до зображуваного у вірші, дати можливість зрозуміти і відчути художній текст. Для більшої ефективності осмисленого запам'ятовування дитина має бути підготовлена до сприйняття вірша. Дорослий проводить бесіду, в якій встановлюються зв'язки змісту вірша, подій, описаних в ньому, з навколишньою дійсністю дитини. Іноді бесіда складається з відповідей дитини на два-три запитання, наприклад, з приводу проведеної тематичної екскурсії, іноді вона розгортається на основі картинки, пов'язаної з темою вірша.

Виразно прочитавши текст, дорослий дає елементарний аналіз вірша - проводить бесіду за його змістом. Дорослий читає вірш ще кілька разів, після чого з його допомогою читає (промовляє) дитина. Не слід прагнути до того, щоб дитина відразу обов'язково запам'ятала запропонований текст. Якщо дитині не вдалось під час першого заняття запам‘ятати вірш, дорослому слід періодично повертатись до нього поза заняттям: на прогулянці, під час гри. Коли дитина вже в змозі самостійно відтворити вірш, надалі слід також виділити деякий час для його повторення.

При повторному читанні вірша дорослому необхідно звернути увагу дитини на його інтонаційну виразність, запитати, де змінюється інтонація і чому. Ці запитання сприяють формуванню свідомості читання, природній, невимушеній інтонації. Важливо заохочувати дитину стежити за читанням своїх товаришів і мотивовано оцінювати його.

Ты еще не читаешь наш Telegram? А зря! Подписывайся

Читайте все новости по теме "Дошкольный период" на OBOZREVATEL.

0
Комментарии
0
0
Смешно
0
Интересно
0
Печально
0
Трэш

Блоги медицины