Видео дня
Робимо аплікацію з дітьми молодшого дошкільного віку
Навчання аплікації можна розпочинати з дітьми молодшого дошкільного віку. Головну увагу дорослий звертає на розташування і наклеювання готових частин. Він вчить дітей складати аплікації з геометричних форм, чергуючи їх за кольором, величиною. Для того, щоб діти з цікавістю виконували завдання, дорослий пропонує їм певний зміст: наклеїти ліхтарики, намисто, будиночок для лялечки тощо.
Так як в процесі роботи діти наочно-дієвим шляхом освоюють готові форми, заняття аплікацією можуть передувати малюванню. Наприклад, перед засвоєнням прямокутної форми в малюнку, дорослий дає дітям завдання виконати аплікацію (наклеїти будиночок, візок, вагончик). Наклеюючи прямокутну форму, дитина вчиться складати з частин зображення знайомого предмета. Якщо дорослий пропонує дітям для аплікації який-небудь персонаж, то головну увагу він звертає на передачу руху, на характерні особливості фігури.
На занятті педагог, допомагаючи дітям, дає їм можливість попередньо розташовувати частини, прикладати їх, змінювати положення голови, тулуба пташки, ведмедика і т. д. Ці дії він супроводжує словами, наприклад питає дитину: «Що робить пташка?», «Чому вона підняла (опустила) голівку?» При розгляданні готових робіт дорослий звертає увагу на різне положення голови, тулуба та інших частин фігури.
На заняттях аплікацією велике значення має показ способів дій. Послідовність дій з пензлем, клеєм, формами відтворюється дорослим, наприклад, на мольберті. На перших заняттях особливо необхідно слідкувати за дотриманням дітьми цієї послідовності. Питання, спрямовані до дітей, активізують їх: «Що треба зробити?», «Як це зробити?», «Чого не вистачає, що треба ще наклеїти?» Кожну дію з формами дорослий наочно демонструє перед дітьми. Діти вчаться самостійно виконувати правила роботи з клеєм, пензлем, орієнтуватися на аркуші паперу. При розгляданні зразка дорослий підкреслює особливості форми; він називає кольори і навчає дітей розпізнавати їх.
Поступово активну роль починає набувати не показ дій і зразок, а предмет, іграшка, предметна ситуація, які зображуються в аплікації. Дорослий, наприклад, каже: «Подивіться, як багато кульок! Вони летять високо в небі, і ви можете наклеїти такі ж повітряні кульки. Що треба спочатку робити, як розкласти кульки на аркуші?» Дорослий пропонує розташувати їх за власним бажанням, підбадьорює дітей, допомагає, якщо у когось виникають труднощі. Наклеювання діти здійснюють вже самі, але так як цей процес складний, дорослий нагадує послідовність дій.
Створені дітьми аплікації можуть служити своєрідною прикрасою кімнати. Також дорослий може об’єднати кілька робіт у вигляді колажу. Діти з цікавістю розглядають свої роботи, помічаючи особливості форми, кольору, композиції. Вони бачать, що аплікації, складені разом, виглядають незвично. Деякі порівнюють їх з тим, що спостерігають навколо: аплікації будиночків нагадують дітям вулицю міста, аплікації прапорців - свято і т. д. Дорослий допомагає дітям вчитися оцінювати свої роботи, звертає їх увагу на ті аплікації, в яких акуратно наклеєні форми, відзначає, як добре діти попрацювали.
